إضافة الفنون الى العلوم و التكنولوجيا لتصبح STEAM

مقالة Joseph Piro الموجهه لدعم الفنون في مشاريع العلوم و التكنولوجيا والهندسة و الرياضيات ستكون الجواب المثالي للنقل من ال STEM الى ال STAM . حيث أنه استاذ شارك في المناهج وطرق التدريس في كلية التربية في حرم سي دبليو بوست الجامعي بجامعة لونغ آيلاند ، في بروكفيل ، نيويورك.

مما جاء في كلامه حول ادخال الفن الى العلوم والتكنولوجيا:

في الأواسط التدريسية تم تجميع تعليم العلوم و التكنولوجيا والهندسة والرياضيات في مصطلح وحيد . بسبب الحاجة الى أفضل وصف للعلوم الأربعة السابقة وتم تسميتها STEM. ولنطلق على هذه الحالة اسم “ألفا” . والأمر لم يقتصر على إعلان الرئيس باراك أوباما عن مبادرة بقيمة 250مليون دولار بين القطاعين الخاص والعام . وذلك من أجل توظيف وتدريب المزيد من معلمي ال STEM .بالإضافة الى مزنح نقاط إضافية للتطبيقات التي تؤكد على تعليم ال STEM ,وذلك في ال Education’s Race التابعةلوزارة التعليم الأمريكيه.

التمويل السابق كان باإضافة الى أكثر من 700 مليون دولار تنفقها الحكومة الفيدرلية بالفعل على برامج تعليم العلوم والرياضيات داخل الادارة الوطنية للملاحة الجوية والفضاء. والمؤسسة للعلوم بالإضافة الى الوكالات الأخرى. وهذا عامل مهم خصصته الحكومة ل ال STEM وأيضاً لإظهار أين تذهب أموال الضرائب بشكل صحيح.

وهذا الدعم السخي يأتي من الخوف أو الاعتقاد بأن الولايات المتحدة أصبحت أقل قدرة على المنافسة والأمان , وبأنها تفقد مكانتها الرائده عالمياً في مجال العلوم و التكنولوجيا و الهندسة والرياضيات STEM .وتغلب الولايات على الدول الأخرى ومعظمها في آسيا.

شرحه لإضافة الفنون للتكنولوجيا والعلوم:

مع ذلك وضمن فوضى العلوم و التكنولوجيا والهندسة والرياضيات فإن الولايات المتحده ترغب في شيء أكثر خطورة وأكثر إبداعاً لإنقاذ مكانة الدولة . وهو تحويل تمويل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات إلى تمويل STEAM حيث أن الحرف A سيمنح الدولة ميزة أخرى حيث أنه اختصار للفنون.

قد يشعر الكثيرون في الحيرة من هذا البيان وذلك باعتقادهم أن الفنون حلت مكاناً مهمشاً في كل من المجتمع الأمريكي والمناهج الدراسية. وفي نظر البعض فإن دعم الفنون له أمر مشكوك . وخاصة في مجالات الأمن القومي مثل الدفاع والأمن الداخلي والتكنولوجيا. ف الفنون هي شيء نفعله عند التوقف عن فعل الامور الجدية. أمضيت فترة ما بعد الظهيرة يوم الجمعة في رسم الديوك الرومية والقرع وعيد الحب في فصول دراسية أكثر مما قد يعتقد المرء أنه يشهد على ذلك.

لكن ضع في اعتبارك مايلي: أظهرت دراسة أُجريت عام 2008 من قبل الوقف الوطني للفنون ، “فنانون في القوى العاملة” ، أن الأفراد المشاركين في الفنون يمثلون فرعًا كبيرًا من القوى العاملة ، أقل قليلاً من إجمالي عدد العاملين الفعليين والاحتياطيين في جيش الولايات المتحدة. ما قد يكون مفاجئًا للبعض أن الفنانين يشكلون أكثر من إجمالي المحاميين أو الأطباء أو العمال ك فئه مهنية. مما يمنحها حجم المجتمع مهنياً دخلاً سنويًا مذهلاً يبلغ 70 مليار دولار. توظف شركة الاتصالات والترفيه في البلاد التي تبلغ قيمتها 316 مليار دولار أمريكي مجموعة متنوعة من الفنانين ، بما في ذلك الموسيقيين والممثلين وصانعي الأفلام ومصوري الفيديو والمهندسين المعماريين. ربما يكون من المنصف أن نقول إن معظم هؤلاء الأشخاص أعدوا لحياتهم المهنية من خلال المشاركة في نوع من برامج تعليم الفنون.

إن الشعور بأهمية الإلحاح على ال STEM هو أمر مفهوم. وخطط إدارة أوباما لهذا الموضوع أمراً جديراً بالثناء .وتشملزيادة فرص التطوير المهني للمعلمين. وإنشاء أكاديميات STEM الصيفية للطلاب والمعلمين ، وإعداد المزيد من الطلاب الجامعيين في البلاد لدخول تدريس الرياضيات والعلوم. ولكن اعتماد هذه المجالات الدراسية فقط باعتبارها جديرة بالحوافز الجادة والفورية يتجاهل الشعور بالإلحاح الذي يراه الكثير للوصول إلى الطلاب المتفوقين في الفنون ولكنهم يتم تجاهل مواهبهم واحتياجاتهم. قد يؤدي هذا التركيز أيضًا إلى تسريع وتضييق المناهج الدراسية المؤسفة في جميع أنحاء البلاد ، ولكن عن غير قصد.

ربما إذا حاولنا تحقيق التوازن التعاوني والتمويلي بين الفنون والعلوم يمكننا تقليص المناقشات التي حولت تقليديًا مسألة الفنون إلى حجة ضدنا نحن ضدهم. لم يروج الإغريق القدماء للتسلسل الهرمي للموضوعات ، ولكن لسلسلة متصلة من التعلم. لم يميزوا بشكل قاطع بين الفنون والعلوم ، فلماذا يجب علينا ذلك؟

إن عدم الفنون بمكانة في المجتمع أمر غريب حقاً.لا تزال الأدلة التجريبية تظهر أن الانخراط في الفنون يؤدي إلى مكاسب معرفية قابلة للقياس. الدراسات التي تبحث في الآثار الإيجابية لتعليم الموسيقى على الذاكرة اللفظية والمهارات المكانية ، على سبيل المثال ، كانت واعدة للغاية. كما تم إثبات التدريب على آلة موسيقية لتعزيز كل من القدرة اللفظية والتفكير غير اللفظي ، ويبدو أن المشاركة في الفن المرئي في البحث تكثف من قدرات الطلاب على الملاحظة والبراعة التحليلية. النتائج الأخرى التي غالبًا ما يتم ذكرها في الدراسات كنتيجة للمشاركة الفنية هي مهارات طرح أسئلة أفضل ، وفترات أكثر تركيزًا من التركيز الشديد ، وفهم أكبر أن المشكلات يمكن أن يكون لها إجابات متعددة.

وأضاف أيضاً في محاولة الاقناع بأهمية الفنون ودخولها الى العلوم و التكنولوجيا والهندسة ؟

بحثت أنا وزملائي في دور التدريب الموسيقي في تنمية مهارات القراءة والكتابة ، وتحديداً المفردات والتسلسل اللفظي. أشارت نتائج إحدى دراساتنا إلى أن دمج تعليم الموسيقى السقالات مع برنامج محو الأمية المتوازن من رياض الأطفال إلى الصف الثاني أدى إلى أداء معرفي متفوق لدى الطلاب الذين تم تدريبهم موسيقيًا ، مقارنةً بالطلاب الذين لم يتم تدريبهم.

حوافز التمويل لتعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات هي أخبار جيدة. أي مساعدة للمدارس في تحسين جودة المناهج الدراسية توفر فوائد كبيرة لنا جميعًا. ولكن الآن ، مع دخولنا العقد الثاني من القرن الحادي والعشرين ، يجب أن نبدأ في رؤية منهجية تلبي طيفًا جديدًا من الاهتمامات الحيوية. إذا كان لابد من تنمية الإبداع والتعاون والتواصل والتفكير النقدي – كلها توصف بأنها مهارات مميزة لنجاح القرن الحادي والعشرين – ، فنحن بحاجة إلى التأكد من أن موضوعات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) تقترب من الفنون.

إذا أرادت المدارس الأمريكية أن تصبح قوة رائدة في ضمان أن البلاد مستعدة جيدًا للتفاوض بشأن تعقيدات المستقبل ، فيجب تشجيعها على جعل تعليم كل طالب تعليمًا واسعًا وشاملاً. ولتحقيق هذا الهدف ، قد نأخذ إشارة من ألبرت أينشتاين. بينما تعتمد سمعة أينشتاين بلا شك على مساهماته العلمية ، فإن الحقيقة الأقل شهرة عنه كانت قدرته الموسيقية المقدرة. عُرف هذا الفيزيائي العظيم والمنظر ومثال نموذج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات بتقديس باخ وموزارت ، وقد قال ذات مرة: “أعلم أن معظم الفرح في حياتي قد أتى إلي من الكمان.”

ما رأيك أنت في الموضوع ؟؟؟ قم ب التسجيل في موقعنا واكتب رأيك في تعليق